කළ නොහැකි පරීක්ෂණය
සාධක හතරෙන් තුනක් ඒවා ඉවත් කිරීමෙන් ඔප්පු කර ඇත. සිව්වැන්න එසේ කළ නොහැකි අතර, ඊට හේතුව එම පරීක්ෂණයට වඩා වටී.
ගැටලුව
ප්‍රභාසංශ්ලේෂණයට ජලය අවශ්‍ය වුවද ඒ බව පෙන්වීමට විද්‍යාගාර පරීක්ෂණයක් සැලසුම් කළ නොහැකි ය. එයට හේතුව පරීක්ෂණය සඳහා ජලය ලබා නොදුන් විට ශාකය මිය යන බැවිනි.
එයින් පරීක්ෂණය නරක් වන්නේ ඇයි
මෙම පරිච්ඡේදයේ සෑම පරීක්ෂණයක් ම එක ම ආකාරයට ක්‍රියා කරයි: එක් දෙයක් ඉවත් කර, අනෙක් සියල්ල තිබූ පරිදි තබා, තවමත් පිෂ්ටය දිස් වේ ද බලන්න. ජලය ඉවත් කරන්න, එවිට ඔබ එක් දෙයක් ඉවත් කර නැත — ඔබ ශාකය මරා ඇත, මියගිය ශාකයක් ප්‍රභාසංශ්ලේෂණය නොකරන්නේ ජලය අමුද්‍රව්‍යයක් වීමට කිසිදු සම්බන්ධයක් නැති හේතු නිසා ය. කුමන පැහැදිලි කිරීම සත්‍ය වුව ද ප්‍රතිඵලය එක ම වනු ඇත, එබැවින් එය කිසිවක් තීරණය නොකරනු ඇත.
මෙය විෂය නිර්දේශයේ හිඩැසක් නොව සැබෑ සීමාවකි
හොඳින් සැලසුම් කළ පරීක්ෂණයක් එක් විචල්‍යයක් වෙනස් කරයි. සමහර විට ඔබට වෙනස් කිරීමට අවශ්‍ය විචල්‍යය තනිව ම වෙනස් කළ නොහැකි ය, මන්ද එය වෙනස් කිරීමෙන් ඔබ මනින දෙය ම විනාශ වන බැවිනි. ඔබ එවැනි තත්ත්වයක සිටින බව හඳුනා ගැනීම — සහ කෙසේ හෝ පරීක්ෂණය කර ප්‍රතිඵලය ඉක්මවා කියවනවා වෙනුවට එය කීම — නිසි ලෙස විද්‍යාව කිරීමේ කොටසකි.
ඒ වෙනුවට එය කළ ආකාරය
18O සමස්ථානික ඔක්සිජන් අඩංගු ජලය භාවිත කර ප්‍රභාසංශ්ලේෂණයට ජලය අවශ්‍ය බව විද්‍යාඥයන් පෙන්වා දී තිබේ. එම ඔක්සිජන් සාමාන්‍ය ඔක්සිජන්වලට වඩා බර බැවින් පසුව එය වෙන් කර හඳුනාගත හැකි ය, එබැවින් ජලය ශාකය හරහා අනුගමනය කළ හැකි විය. ලකුණු කළ ඔක්සිජන් ශාකය නිදහස් කළ ඔක්සිජන් වායුව තුළ දිස් විය — එයින් පෙන්වන්නේ ජලය හුදෙක් එහි තිබීමට වඩා ප්‍රතික්‍රියාවට සහභාගී වී ඇති බව යි.
යමක් ඉවත් කළ නොහැකි විට, එය ලකුණු කරන්න
අඩු කිරීම ලබා ගත නොහැකි වූ බැවින්, වෙනස් ක්‍රමයක් අවශ්‍ය විය: ජලය ඉවත් කරනවා වෙනුවට, එය ලකුණු කර එය අවසන් වන තැන බලන්න. එය ලකුණුකාරක පරීක්ෂණයක් වන අතර, අඩු කිරීමට පිළිතුරු දිය නොහැකි ප්‍රශ්නයකට එය පිළිතුරු දෙයි — ජලය අවශ්‍ය ද යන්න පමණක් නොව, සැබැවින් ම එයට සිදු වන්නේ කුමක් ද යන්න ද.
තුනක් අඩු කිරීමෙන්, එකක් ලකුණු කිරීමෙන්
ආලෝකය, කාබන් ඩයොක්සයිඩ් හා හරිතප්‍රද අවශ්‍ය බව ඒවා ඉවත් කර පිෂ්ටය පරීක්ෂා කිරීමෙන් ඔප්පු කෙරිණි. ජලය සම්බන්ධයෙන් එය කළ නොහැකි විය, මන්ද ජලය නැති ශාකයක් මිය යන බැවිනි. ඒ වෙනුවට එය පෙන්වූයේ 18O සමස්ථානිකය අඩංගු ජලයෙනි.